建学の精神・教育の理念・3つのポリシー

建学の精神

本学は、「慈仁心鏡」、すなわち慈しみ・めぐみ・愛を心の規範として生きる医人を育成することを建学の精神とする。

大学の使命

本学は、 独創的な知性と豊かな人間性を備え、社会に貢献し得る医療人を育成するとともに、深く医学、看護学及びリハビリテーション学を研究し、広く文化の発展と公共の健康・福祉に寄与することを使命とする。

教育の理念

建学の精神である「慈仁心鏡」に基づき、何らかの障がいを持つことで生活が制限された人々が社会で自分らしく生活できることを支援する専門的知識・技術を習得し、社会に貢献できる柔軟な創造力・行動力をもつ人材を育成する。

3つのポリシー

アドミッションポリシー

求める学生像

1. 本学の教育理念に共鳴し、強い意欲をもって学び、自ら考え積極的にチャレンジする人
   【理学療法学科】
   ①明確な答えのない問題に対しても、積極的に取り組み、建設的な思考ができる人
   ②論理的な思考に基づき、自分の考えを表現できる人
   【作業療法学科】
   ①明確な答えのない問題に対しても、積極的に取り組み、建設的な思考ができる人
   ②論理的な思考に基づき、自分の考えを表現できる人
   
   
2. 生命と自然に対する敬愛をもち、相手の立場に立って考え、行動するための倫理観をもつ人
   【理学療法学科】
   ①理学療法士を目指すうえで人との交流を大切にし、積極的に関わりをもつことができる人
   【作業療法学科】
   ①作業療法士を目指すうえで人との交流を大切にし、積極的に関わりをもつことができる人
   
   
3. 多様な人との協力を惜しまず、常に目的意識をもって努力し、継続的に自らを高めようとする人
   【理学療法学科】
   ①多様な人と協働して、ものごとを成し遂げるために必要なコミュニケーション能力がある人
   ②高い向上心をもち、前向きにものごとに取り組める人
   【作業療法学科】
   ①多様な人と協働して、ものごとを成し遂げるために必要なコミュニケーション能力がある人
   ②高い向上心をもち、前向きにものごとに取り組める人
   
   
4. リハビリテーション医療における国際レベルでの研究・発展に貢献したいという熱意をもった人
   【理学療法学科】
   ①理学療法士になることへの高い意欲がある人
   ②理学療法分野における先端テクノロジーや国際活動に興味をもち、主体的に学ぶことができる人
   【作業療法学科】
   ①作業療法士になることへの高い意欲がある人
   ②作業療法分野における先端テクノロジーや国際活動に興味をもち、主体的に学ぶことができる人
   
   
5. 入学後の修学に必要な基礎学力を有している人
   【理学療法学科】
   ①理学療法学科入学後の修学に必要な基礎学力を有している人
   【作業療法学科】
   ①作業療法学科入学後の修学に必要な基礎学力を有している人
   
   

本学入学までに求める学習成果

入学する学生には、高等学校等における教育課程により習得した基礎学力を、より高度な学びへと展開できるように、次のような能力を求めます。

1. 知識を吸収するために必要な読解力と思考力
2. 自主的に学ぶ姿勢を持ち，計画的に学習を進める習慣
3. 多様な人々と協調、協力して物事を成し遂げるためのコミュニケーション能力
4. 医療分野において求められる倫理観，社会的責任の理解
5. 新しい技術分野に関心を持ち，積極的に挑戦する力

入学者選抜の基本方針

アドミッションポリシーに基づき、多様な背景を持つ学生を確保するため、学力試験を主とした「一般選抜試験」、「大学入学共通テスト利用選抜試験」、学力のみに拠らない「総合型選抜試験」、「学校推薦型選抜試験」を実施します。入学定員は理学療法学科60名、作業療法学科40名です。
なお、それぞれの選抜方法は以下の通りとします。

（1）一般選抜試験では、学力試験により、高等学校での学習の達成度をみるとともに、リハビリテーション学を学ぶにあたり必要な基礎学力を、英語の記述式問題では論理的な文章構成力を評価 し、高等学校での活動・実績により、積極性・主体性・行動力を見極め総合的に判断します。

（2）大学入学共通テスト利用選抜試験では、高等学校での学習の達成度をみるととも
に、リハビリテーション学を学ぶにあたり必要な基礎学力を有するかを判断します。

（3）総合型選抜試験では、提出書類および面接により、リハビリテーション学について
学ぶ意欲と明確な目的意識を、模擬講義・筆記試験により基礎学力及び論理的な文章構成力を総合的に評価します。

（4）学校推薦型選抜試験では、出身学校長の推薦がある受験生を対象に、調査書及び推薦書によって高等学校での学習の達成度と学習に対する基本的な取り組みをみます。また、小論文により論理的な「思考力、判断力、表現力等」を評価し、面接によって理学療法学科、作業療法学科を目指す上で必要となるコミュニケーション能力、積極性および協調性を判断し、またリハビリテーション学について学ぶ意欲や関心を有するかを判断します。

カリキュラムポリシー

1. 人の尊厳や価値観を大切にする心豊かな人格を育み、幅広い教養と豊かな専門知識や優れた技能を授け、社会とともに医療を担う専門職を育成する
2. 医療機関での専門的治療から地域で生活を支援する地域医療までの一連の流れを理解し、多様化する医療現場においてチームの一員として必要な専門性、協調性、積極性を備え、リーダーシップを発揮できる人材を育成する
3. 高度な医療設備を介した学修により、先端テクノロジーを利用した次世代の医療科学を担う国際的な人材を育成する

ディプロマポリシー

1. 医療専門職としての職業倫理と社会的役割を自覚し、国内外で幅広く社会に貢献できる教養と科学的思考を身につけている
2. 心豊かで高いコミュニケーション能力と協調性を有し、対象者や他職種など多様な人と協働し、先端医療から地域支援まで幅広い領域で専門家としての役割を担うことができる
3. 医学・医療の進歩に対応できる臨床能力を備え、将来いかなる分野に進んでも最新の知識・技能を習得しようとする態度を身につけている
4. 国際活動や研究活動を行うための基礎的能力を有している